第十三章 解剖实验课(第1/1页)医师
“来，我给大家介绍一下，这位是新转入咱们班的同学，叫钱乐乐。”
“转入的新同学？”
第一次解剖学实验课前的紧张情绪，在班长冯林的拍手示意之下被打断了，田路惊讶的抬起头：“另外，钱乐乐这个名字似乎是在哪里听说过啊。。。。。。”
一个大概一米六五左右，身材匀称的女孩儿站在大家面前，一头好似男生一样的中分短发，相貌漂亮之中还带着一股子英气，显得很有活力。
冯林见大家面带疑惑，笑着解释道：“钱乐乐同学是从护理系转专业过来的，从今天起正式加入咱们临床七班，大家欢迎！”
“啪啪。。。。。。”
一片热烈的掌声。
见田路一副若有所思的样子，叶兰悄悄的凑到他的耳边轻声道：“不记得了？去年国庆节的第一天。。。。。。”
田路顿时恍然大悟：这不是当时那个生病女生的同学嘛！
“非八年制的专业里面，她是大一总成绩的年纪第六名呢！”叶兰接着说道。口气中，隐隐的带着一点莫名其妙的敌意。
略带惊讶的又看了钱乐乐一眼，田路哑然失笑了：年级第六名，那不是刚好压了第七名的叶兰一头么？
所有的非八年制学生加起来足有三四百人，能考第六名，已经相当的了不起了！这也怪不得能从那么多申请转专业的学生们之中脱颖而出，转到了临床专业了。
在医学院，临床永远是老大，其他的小专业学生，很多都期望着能够转入临床专业学习，毕竟，只有临床的学生将来才可以做普通意义上的医生。当然，转专业的难度是极高的，能够成功的几率很小，钱乐乐便是以护理系第一名的成绩成功的转入了临床七班。
而临床专业的学生，当然盼着能够升入八年制，只不过每年进入八年制的学生更少，只有年纪的前三名才有希望。
简单的介绍一下之后，大家鱼贯而入进了解剖室，而钱乐乐却径直的朝田路和叶兰两人走了过来，大大方方的招呼道：“两位，还记得我吗？”
“当然记得！”
叶兰抢着笑道：“你那位同学怎么样了？还在上学吗？”
田路也向钱乐乐笑了笑，点头算是打招呼了。
“没有，可能还要休学一年。”钱乐乐明显已经从事情的阴影中恢复了，自然的说道：“而且最近我们也比较少联系了，具体情况不是很清楚。”
随意的聊了几句，三人便也进了解剖室。
还没到上课时间，老师也没来，不过一进入解剖室，每个人心中都升起了一种奇异的感觉。看到屋子里的六张不锈钢的解剖台，很多人眼前一花，似乎看到了一片一片灰褐色的印迹，而空气之中，也散发着一股福尔马林的味道。
几个女生已经迫不及待的掏出了口罩和手套，片刻之间便把自己全副武装了起来。
全班二十四个人，很明显的分为了三种类型：一种是大部分的女生和少部分男生，心里的紧张很明显的写在了脸上，但是又有一些兴奋的小声交谈着，似乎即将到来的不是一堂普通的实验课，而是什么了不得的经历一样；另外一种是大部分的男生，他们以比平常大了许多的声音谈笑着，用一种故作潇洒的方式散发着内心的情绪。
至于最后一种，则是真正的把这节课当成普通一课的那种，虽然稍有期待，但是总体上还是保持着平静的心情。这种人很少，全班甚至只有两个，一男一女，男的是一个叫端木彦的东北人，而女的，却是刚刚转进来的钱乐乐！
这绝不是故意掩饰，而是真正的平静。
田路不由得有些好奇。
端木彦他知道，父亲是东北一个医科大学的教授，本身家学渊源，可能解剖尸体这种小场面早已经见识过了，但是这个钱乐乐难道也是家里有人是干这个的？
很快，上课时间到了，一个三十岁左右的女老师挺着大肚子走了进来。
一看到几个女生戴着口罩和手套，女老师顿时一怔，随即讶声道：“你们这是准备干吗呢？”
几个女生面面相觑，没有人回答，而其刚拿出手套和口罩的同学似乎听出了老师的惊讶，犹犹豫豫的停下了动作。
很快，女老师就反应了过来，哭笑不得的摇头道：“谁告诉你们要戴口罩和手套了？你们看到解剖台上有尸体吗？都给我摘下来！”
说完，老师自顾自的站上了讲台，绷着脸说道：“今天是你们第一节解剖学实验课，这门课有多重要我就不说了，不过作为你们的老师，我首先要说明一点，希望你们牢牢记住！”
老师很严肃的语气让同学们都认真了起来。
“你们读的是临床专业，大部分人将来都是要当医生的，所以我希望上这门实验课的时候，最好不要戴什么口罩和手套！当然，我不会强迫大家，你们也可以慢慢的适应，不过如果做不到这一点的人，我相信将来的成就也会有限的很！”说到最后的时候，女老师严厉的目光落在几个戴口罩手套的学生身上，看的她们纷纷的低下了头。
说完，不给学生们以缓冲的时间，女老师拍了拍手接着说道：“好了，你们二十四个人，分成四个小组，每组六个人，再来几个男生，把陈列柜里的模型都拿出来，一个解剖台上放一套。”
模型？
众人纷纷愕然。
冯林招呼了一声，带着田路等几个男生从教室的陈列柜中搬出了五套橡胶模型，四套整齐的摆放在了解剖台上，另外一套则放在了讲台上。
学生们按照学号分完组，围着解剖台坐好之后，女老师这才随手拿起一个模型人说道：“今天，咱们来看一下理论课上刚刚学到的解剖学总论，有哪位同学先回答一下，我们人体如果按照外形分，可以分成几个部分？如果按照器官功能分，又能分成那些器官功能系统呢？。。。。。。”
实验课，实际上就是验证理论课上所学到的知识，虽然没有看到真正的人体，只是一些橡胶模型，但是学生们还是随着女老师的讲解，认真的和自己学到的东西一一对照着。
脑子里装着完整的解剖学课本，但是田路仍然认真的听讲着，随着老师的循循诱导，仔细的观察着解剖台上的模型。在后续分系统仍然未开启的状态下，想要靠纯粹的理论知识去通过实验课的考试，几乎是不太现实的。避免眼高手低，是老师在课堂上强调了很多次的东西。
老师教的详细，学生们学的认真，不知不觉间，两节实验课就慢慢的过去了。当老师宣布下课的时候，田路的第一感觉便是不舍，那些模型在他的眼中，似乎散发着超强的魅力，让他如此的恋恋不舍。
以前所说的脑袋，脖子，胳膊，大腿。。。。。。在这里变成了头部，颈部，上肢，下肢。。。。。。
人们日常的跑步，吃饭，吸气和看东西等活动的发生，全部可以归结于运动系统，消化系统，呼吸系统以及感觉器等系统的作用！
实在是太奇妙了！
几十万亿个细胞，汇聚成两百多块骨头，六百多块肌肉，还有大脑，内脏，皮肤，头发，指甲。。。。。。
每一个系统都有自己特有的功能，每一个器官都在为人体发挥着作用！
这。。。。。。
便是医学要研究的东西么？
恍惚之间，一个金碧辉煌的世界，缓缓的为田路敞开了大门。。。。。。;